角色概述
吉达美国国际学校（AISJ）正在寻找一位技术娴熟、充满热情的高中戏剧教师，加入我们的表演艺术教职员工。这个角色非常适合重视专业精神、具有合作精神的教育工作者，并将每一次制作和课程视为培养学生成长和自信的机会。我们希望找到的不仅是教授戏剧的教师，还要具备诚信、专业精神和持续学习的意愿。
工作职责
课程开发：构建和完善一套与学校价值观和学术标准相一致的深思熟虑且引人入胜的戏剧课程。
· 教学：引导学生通过多样化的表演方法，鼓励个人表达、批判性思维和团队合作。
· 制作领导：指导学校话剧和表演，在艺术质量与包容性参与之间取得平衡。
· 合作：与表演艺术部及其他学科的同事合作，创造跨学科的机会。
· 评估：通过多种评估工具提供有意义的反馈并跟踪学生进展。
· 学习环境：保持一个尊重、包容并支持创造性冒险的课堂文化。
· 职业成长：参与全校范围的倡议并追求专业学习，以保持最佳实践的更新。
· 学校生活：为反映我们充满活力的学习环境的学校活动、制作和社区聚会做出贡献。
学习的规划与准备
• 在设计课程时考虑标准和单元成果。
• 在规划中考虑差异化需求、学生参与，并预测学生的误解和困惑，使用单元交付计划。
• 制定计划以进行总结性和形成性评估，以监测学生学习。
• 展示内容知识。
• 审查和更新课程。
课堂管理
• 在沟通和执行非常高的期望时，直接、具体、一致且坚韧不拔。
• 对所有学生表现出温暖、关心、尊重和公平，并建立牢固的关系。
• 成功培养班级常规，使学生在整个学年都能保持。
• 让所有学生自律，承担责任，并拥有强烈的效能感。
• （跟进）保持警觉、沉着、充满活力和自信，及时解决几乎所有纪律问题。
教学交付
• 组织高效的策略、材料和分组，以吸引和激励所有学生。
专业责任
• 每节课的设计都有明确、可衡量的目标，与标准和单元成果紧密对齐。
• 与同事合作规划单元，分享教学理念，并审视学生作品。
• 从同事、研讨会和其他来源寻求有效的教学理念，并很好地实施。
• 让所有学生积极参与专注的工作，成为主动学习者和问题解决者。
• 通过灵活的差异化和支架成功触及所有学生。
监测评估与跟进
• 经常检查理解情况，调整教学，重新教学并根据数据进行跟进。
• 分析和反思收集的数据，以不断确保课程和单元计划满足学生需求。
• 给学生提供良好构建的诊断评估，并利用信息来微调教学。
• 让学生设定雄心勃勃的目标，持续自我评估，给予反馈，并对提高表现负责。
家庭与社区外联
• 尊重地与家长沟通，敏感于不同家庭的文化和价值观。
• 对每个孩子的能力达到标准表现出真正的兴趣和信念。
• 向家长提供清晰的学生学习和行为期望。
• 及时告知家长行为和学习问题，并更新家长好消息。
• 向家长更新正在展开的课程，并建议支持家庭学习的方法。
• 及时回应家长的关切，让家长在学校感到受欢迎。
协作
• 与同事合作分析数据以进行分班，并反思工作（什么有效，什么无效）。
• 寻求和接受同事的反馈，以促进学生成长。
• 利用彼此的优势，并在彼此的成长领域中合作。
其他职责
• 参与社区的课后活动。
• 在开放沟通中与社区互动。
监督职责将被分配。
• 课后活动（每周1次）和办公时间（每周2次）。
资格要求
教育背景：戏剧、戏剧艺术、表演艺术教育或相关领域的学士学位。
认证：优先考虑持有有效教学许可证者。
经验：具有戏剧教学经验者尤为重视。
鼓励曾使用与AERO标准对齐的公共表演原则进行教学的候选人申请。
我们寻找的特质：
· 强大的沟通和人际交往能力。
· 高水平的专业精神和可靠性。
· 个人诚信以及对学生和同事的深切尊重。
· 反思的心态和真诚的成长愿望。
· 能够激励并与多样化的学习者建立联系。
优先属性
· 熟悉美国和/或国际课程框架。
· 有指导戏剧制作和管理表演后勤的经验。
· 在创造性环境中使用教育技术的舒适度。
· 对文化差异的敏感性和在多元环境中工作的经验。
该角色所需的具体资格：
• 教学证书/许可证
• 其他认证 
吉达